教师可以利用幼儿注重倾听和好奇的心理，将内容通俗易懂、语言简洁规范的文学作品念给幼儿听，教师直接向幼儿口述文学作品的内容，不仅使得幼儿理解文学作品的内容，而且欣赏了文学作品的语言艺术。
教师利用图书、图片等辅助材料向学生传递文学作品；幼儿由于生理和心理的限制，其知识和生活经验缺乏，所以对于一些内容较为复杂、逻辑性较强的文学作品不能充分地理解，这时，幼儿教师可以利用图书、图片或者实物对文学作品进行直观形象地描述，从而扫清幼儿的理解障碍，增强幼儿的感性认识，并且帮助儿童更好、更快地理解文学作品内容。
今年小宝两岁半，妈说送她去上幼儿园，他说妈妈什么是幼儿园呀？
我去上幼儿园，是不是你不喜欢我了？不爱我了，才把我送到那个地方去啊，我要是在那个地方饿了怎么办？
没有人照顾我，我会害怕的妈妈，是不是你陪我一起上啊？
有妈妈我就不害怕，我就很高兴，很愿意
适合幼儿听的小故事，一般在幼儿园讲的都是些童话故事，比如小蝌蚪找妈妈，小红帽的故事等等，这些故事生动有趣，非常符合幼儿的兴趣，都是以小动物很有灵性的生物，都是说善良，爱心，温暖的词语，恶人坏人终将遭到报应，恶势力终将被正义所战胜的故事
通过一个小故事让孩子养成好的习惯，明白一些道理，孩子比较容易理解和接受